Strumenti Utente
conservatorio:didattica
Differenze
Queste sono le differenze tra la revisione selezionata e la versione attuale della pagina.
| Entrambe le parti precedenti la revisione Revisione precedente Prossima revisione | Revisione precedente | ||
|
conservatorio:didattica [2019/04/03 16:05] admin [Caratteristiche] |
conservatorio:didattica [2019/05/28 19:38] (versione attuale) admin [Programma] |
||
|---|---|---|---|
| Linea 10: | Linea 10: | ||
| * Crediti: 3 | * Crediti: 3 | ||
| + | Il corso si articolerà in 2 lezioni frontali e un elaborato pratico da svolgersi a casa. | ||
| ==== Programma ==== | ==== Programma ==== | ||
| - | * La musica corale nel contesto educativo | + | * Definizione della disciplina |
| - | * Repertori adatti al contesto educativo | + | * Cosa si intende per coro |
| - | * Organizzazione del coro | + | * I parametri di base della musicalità |
| - | * Laboratori pratici: | + | * Apprendimenti fondamentali di valori sociali e umani anche extramusicali |
| - | * Esercitazioni pratiche di direzione | + | * Le voci del coro e le loro problematiche |
| - | * Rafforzamento dell'orecchio musicale | + | * Strategie del coro |
| - | * Canto di bicinia | + | * Costruzione di repertori idonei |
| ==== Esame ==== | ==== Esame ==== | ||
| - | Programma da definire | + | Ogni studente dovrà scegliere uno dei temi proposti qui in calce e formulare una proposta di lavoro all'interno di un contesto scolastico ((la scelta del tipo di contesto è a discrezione dello studente)), esplicitando: |
| + | - Come introdurre l'argomento all'interno di un contesto scolastico prescelto | ||
| + | - Come contribuire a inserire l'argomento in un lavoro interdisciplinare | ||
| + | - Quali passi preparatori compiere per rendere l'argomento più famigliare agli studenti | ||
| + | - Quali accorgimenti utilizzare per fare cantare della musica appartenente ai temi proposti | ||
| + | - Specificare in pratica quali brani si potrebbero utilizzare, ordinandoli anche sotto il profilo della gradualità ((è gradito che vengano allegati su carta, su file o venga indicato il link dal quale scaricarli)) | ||
| + | - Racconto di esperienze personali qualora si abbia già avuto esperienza come direttore o come corista nell'affrontare il tema prescelto | ||
| + | - Eventuale bibliografia ragionata ((ovvero molto sintetica ma corredata delle spiegazioni che illustrano i perché delle scelte effettuate)) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | === Temi proposti === | ||
| + | * Il canto cristiano antico | ||
| + | * La nascita del contrappunto | ||
| + | * La polifonia modale del rinascimento | ||
| + | * La lauda filippina | ||
| + | * Polifonia contemporanea | ||
| + | |||
| + | === Consegna dell'elaborato === | ||
| + | L'elaborato dovrà essere lungo almeno 4 cartelle ((1 cartella corrisponde convenzionalmente, nel gergo giornalistico, a 1500 battute)), dovrà essere consegnato al docente in occasione di un appello di esame e potrà essere presentato in due modi a scelta del candidato: | ||
| + | - Su carta, sotto forma di piccola tesi. | ||
| + | - In formato di presentazione. In tal caso, qualora la [[multimedialita#Parte Pratica|presentazione corrisponda a tutti i requisiti richiesti]], la stessa presentazione potrebbe essere usata contemporaneamente per assolvere il corso di [[multimedialità]] (ci si riferisce alla forma) e al corso presente (ci si riferisce ai contenuti). | ||
conservatorio/didattica.1554300317.txt.gz · Ultima modifica: 2019/04/03 16:05 da admin
Strumenti Pagina
